Entrevistas

Ángeles Barreiros, Dolores Casares, Matilde García y Celina González son cuatro maestras gallegas que, con el nombre de Grupo Algar, dedican gran parte de su tiempo a realizar actividades para la educación de los más pequeños. El C.P.I. de Seoane del Caurel ha tenido la suerte de que le hayan concedido la entrevista que ahora publicamos. Días después, disfrutamos de una agradable, a la par que muy interesante, charla acerca del teatro, en la .que nos ofrecieron una muestra de su trabajo con divertidas representaciones

1.- Hemos podido acercarnos a dos libros suyos, Profe, quero ser artista (obras de teatro para Educación Infantil) y Facemos xoguetes con material de refugallo. En cuanto a la primera de ellas, nos llamó la atención el hecho de que algunas obras están escritas en verso y otras, en prosa. ¿Tiene que ver con los contenidos que se tratan en ellas?

- No, es algo arbitrario. Nosotras lo que queremos es que los niños-as se familiaricen con las distintas formas de expresión de la literatura tanto en prosa como en verso.

2.- Los poemas y las canciones que, a veces, aparecen intercalados en sus obras, ¿son escritos por ustedes o pertenecen a la tradición popular (gallega,...)?

- Son creatividad del grupo.

3.- También tenemos curiosidad por saber cuáles son sus fuentes de inspiración para escribir teatro, si son los cuentos tradicionales o relatos de autor... o mezcla.

- A veces, nos dejamos influenciar por técnicas de autores como Rodari, Freinet,... para escribir nuestras obras.

4.- ¿Cuánto tiempo les lleva, normalmente, preparar una obra de teatro?

- El tiempo está en función de las características del centro, del alumnado, de los medios que tengas, si cuentas con padres o no pero, por lo menos, un curso.

5.- Además de obras de teatro y elaboración de juguetes, ¿realizan otras actividades para los más pequeños?

- Muchas, sobre todo aquellas que busquen la motivación y estimulación cultural de los niños-as.

6.- Por lo que nosotros sabemos, hasta ahora han dedicado su actividad a niños de Infantil. ¿Tienen previsto ampliarla para trabajar con alumnos de cursos superiores?

- Las obras de teatro que nosotras hacemos son fácilmente adaptables a niveles de primaria e incluso en niños con N.E.E. (necesidades educativas especiales).

7.- Nos parece que la preparación de estas obras ha de ser muy complicada, puesto que abarca texto y espectáculo. ¿Han realizado ustedes cursos de teatro, plástica, música,...?

- Sí, todas las integrantes del grupo participamos siempre en alguna o en todas las modalidades que abarcaría el teatro.

8.- En relación con la pregunta anterior, cuando preparan una obra (para su representación o para su publicación), ¿está cada una de ustedes especializada en algún aspecto o participan todas en todo?

- Cada integrante del grupo aporta los conocimientos de su especialidad e interdisciplinariamente se retoca y matiza entre todas la obra para su representación primero y luego publicación.

9.- ¿Cuentan con la colaboración, en algún caso, de algún profesional especializado -por ejemplo: de algún músico para escribir las partituras,...-?

- En alguna ocasión sí, pedimos la ayuda de un especialista.

10.- Cuando preparan el material para representar las obras, ¿les ayudan sus alumnos?

- Por supuesto. Desde los ensayos, puesta en escena y attrezzo.

11.- ¿Cómo responden los niños? ¿Les hace mucha ilusión? ¿Son conscientes de lo que hacen?

- Lo viven desde el primer día porque les encanta. Lo ven como algo lúdico.

12.- ¿Qué aceptación tienen estas actividades por parte de los padres? ¿Participan realizando vestuario, maquillando a los niños... o no?

- Los padres se involucran totalmente en el teatro y a nosotras nos sirve como vehículo para coordinarnos con ellos en otras materias.

13.- Los dibujos que aparecen en los libros mencionados, ¿son hechos por ustedes o por sus alumnos?

- Los publicados hasta ahora fueron hechos por nosotras pero teniendo en cuenta la sugerencia de los alumnos y no descartamos incluir en las próximas publicaciones algo suyo.

14.- ¿Qué materiales utilizan para hacer vestuario, escenarios, juguetes,...?

- De entrada, siempre buscamos material de deshecho y reciclable (papel de seda, cartulinas, bolsas...) pero en algunas ocasiones los padres confeccionan los trajes en tela.

15.- ¿Cómo pueden transmitir a unos niños tan pequeños el interés por el medio ambiente? Lo preguntamos porque nos llamó la atención el hecho de que creemos que tratan de “enseñar y entretener” –y entendemos por enseñar, sobre todo, educar en valores como el respeto por el medio, dado que utilizan, entre otras cosas, material de reciclaje-.

- El niño aprende viendo e imitando y desde que entran en el colegio intentamos transmitir y concienciar el respeto por el medio ambiente.

16.- ¿Qué finalidad tienen sus libros, fundamentalmente: más artística (teatro por sí mismo) o más didáctica (orientada, por ejemplo, hacia la integración de los niños con dificultades)?

- Para nosotras, un planteamiento didáctico es aquel que globaliza lo artístico, cultural, motivador...

17.- Sus obras de teatro, ¿sólo se representan en clase o son abiertas al público (en teatros, por ejemplo)?

- Depende de las características del centro en el que estamos cada una de nosotras. En algunas ocasiones se representan en público y otras en las aulas.

18.- Cambiando de tema, ¿cómo surgió la idea de hacer el grupo?

- Por tener todas las componentes del grupo las mismas inquietudes educativas.

19.- Y, ¿cómo han conseguido publicar su obra?

- Salvando bastantes obstáculos porque hoy en día lo cultural no prima.

20.- ¿Cómo la promocionan?

- Cuando nos conocen y nos leen.

21.- Sabemos que fueron entrevistadas para la prensa, al menos, en una ocasión ¿Alguna vez más?

- Varias.

22.- ¿Cuántos libros llevan publicados desde que empezaron?

- Cuatro, y en puertas el quinto.

23.- ¿Cuánto tiempo llevan haciendo teatro?

- Desde que empezamos a trabajar.

24.- Cada una de ustedes trabaja con un grupo distinto de alumnos, ¿se reúnen alguna vez para hacer alguna obra de teatro conjunta?

- Depende de la realidad de cada centro, pero sí que lo hicimos en algunas ocasiones.

25.- Además de obras de teatro, ¿tienen previsto escribir (o publicar, si es que ya escriben) otro tipo de literatura (cuentos, poesía,...)?

- Lo enfocamos más a nivel didáctico al detectar en muchos centros en los que hemos estado ciertas necesidades en cuanto al modo de trabajar.

26.- Si tienen hijos, ¿les gustaría a ellos seguir con esta actividad?

- Nunca lo hemos hablado, pero si la pregunta fuese “si nos gustaría que ellos continuasen nuestra labor” lo pensaríamos, ya que por desgracia hoy no se valora el esfuerzo, sino todo lo contrario.

Los alumnos de Técnicas de Expresión Escrita queremos celebrar, en nombre del C.P.I. de Seoane, su colaboración con nosotros. A través de nuestra revista, Terra Brava, les agradecemos su esfuerzo y su interés, que prestigia al centro y nos ofrece ratos muy agradables. Suerte en su empeño y, como decía A. Machado, les guardaremos siempre “vivo afecto y profunda gratitud”.

Azucena, Edelys, Sara, Tania y Teo.

ENTREVISTA ÓS DE 4º DE ESO

Como os alumnos de 4º E.S.O. deixan este ano o centro quixémoslles realizar unhas cuestións como recordo:

1- ¿Qué é o que máis vos sorprendeu da vosa estancia no colexio?

Edelys dinos que lle sorprendeu moito o galego xa que ela ven de outro pais, sen embargo os demáis dixéronnos que lles sorprendera a complicidade entre amigos e dinnos: “como somos pouquiños os profes adicannos máis tempo.

2- ¿Credes que este colexio ten os mesmos medios e o mesmo nivel que os outros centros?

Non ten os mesmos medios pola zona en que está situado. Nivel, máis ou menos o mesmo, se tes interes en aprender podes estudiar igual nun sitio que noutro.

3- ¿Qué cambios notastes ó pasar a secundaria?

Temos menos recreo, hai estudiar mais pero tes mas liberdade para escoller, tamñen hai máis profesores.

4- ¿Recordades algunha anectoda sucedida no colexio, nalgunha excursión…?

Sara: cando eu era nena, a un rapaz caeuselle unha porteria por enrriba e tivo que vilo buscar un helicóptero, iso impactoume moito.

Azucena: nalgunha excursión poñerse a chover e mollarnos todos cando iamos de paseo.

María: en primaria o día do meu cumpreanos, nunha arbore colgamos unha corda a xeito de columpio, e cando me balanceaba no alto rompeu a corda e caín de narices.

5- ¿Pensades seguir estudando ou ides traballar?

Seguir estudando porque como di meu pai: un médico pode ser zapateiro pero un zapateiro non pode ser médico (dinos entre risas María?

6- ¿Recordades algo da vosa entrada no colexio?

Azucena: que cos nervios, antes de ir a clase pasei media hora no baño chorando.

María: choraba e berraba.

7- A seguinte pregunta e para Edelys, respecto a que chegas de outro pais, ¿Qué cambios notaches respecto á ensinanza no colexio?

Que é máis difícil que en Cuba.

8- Para María e Teo: ¿Qué cambios notastes ó cegar a este colexio?

Teo: xa conocía a case todos.

María: tamén coñecía a algúns. Non nos sentimos extraños, logo nos integramos.

9- ¿Qué queredes facer ó sair?

Primeiro bacharelato e logo o tempo dirá.

10- ¿Qué sentides agora que ides deixar o colexio?¿Credes que ides ter algo de morriña ó marchar?

Teo: xa teño ganas de marchar. Non vou extrañar isto.

María: por un lado quero marchar e relacionarme con outra xente, pero vou extrañar a xente e os compañeiros, que son moi bos.

Alumnos de 4º de ESO facendo un dos útimos exámenes no CPI