Programación do módulo de Redes Locais
De Wiki do Pazo da Mercé
Introdución
O módulo sobre o que versa esta programación pertence ao ciclo formativo de grao medio de Sistemas microinformáticos e redes correspondente á familia profesional de Informática. Este módulo é impartido no primeiro curso deste ciclo.
O módulo ten unha duración total de 213 horas, distribuídas en 8 sesións semanais de 50 minutos.
Obxectivos xerais do módulo
A enorme proliferación das redes de ordenadores na actualidade fai que sexa imposible concibir os sistemas informáticos de forma illada, senón sempre como parte dunha rede conectado cun conxunto de máquinas, compartindo datos e recursos. Dentro delas, as redes de área local son as que dotan ás empresas da infraestrutura informática necesaria para o desenvolvemento do seu negocio da maneira máis eficiente.
Neste módulo os alumnos reciben a formación necesaria para a implantación, configuración e xestión de redes de área local e a súa conexión coas redes de área extensa, analizando e estudando todos aqueles elementos fundamentais neste tipo de redes.
Os obxectivos específicos a acadar coa impartición do módulo son os seguintes:
- Comprender os elementos e características básicas das redes de comunicacións.
- Coñecer as características físicas das transmisións e manipular os distintos compoñentes de conexión.
- Coñecer as distintas topoloxías de rede lóxicas e físicas.
- Comprender as arquitecturas de redes.
- Analizar e configurar os distintos protocolos do nivel de enlace.
- Manexar e configurar diferentes dispositivos de rede.
- Configurar redes de área local baseadas no protocolo IP.
- Analizar e configurar diferentes protocolos de aplicacións e servizos en rede.
- Coñecer e realizar os pasos necesarios para o deseño dunha rede de área local.
- Coñecer os métodos de conexión ás redes de área extensa.
- Manexar e configurar de sistemas operativos de rede.
- Coñecer e utilizar os distintos protocolos para a xestión de redes.
- Protocolos e mecanismos de seguridade nas redes de ordenadores.
Desenvolvemento curricular das unidades didácticas
Unidade didáctica 1: Introdución ás redes de comunicacións
Esta unidade de traballo introduce aos alumnos nos conceptos básicos das redes de comunicacións, os elementos que compoñen un sistema de comunicación , así como a clasificación xeral das redes de ordenadores.
Obxectivos didácticos
- Coñecer os conceptos básicos das redes de comunicación e as transmisións.
- Distinguir os distintos tipos de rede en base ó seu tamaño.
- Coñecer a evolución dos medios de comunicación.
Contidos
- Concepto e obxectivos das redes.
- Historia das redes de comunicacións.
- Diferencia entre transmisión e comunicación.
- Elementos dos sistemas de comunicación.
- Clases de liñas de comunicación.
- Clases de redes de ordenadores.
Actividades
- Identificar distintos tipos de redes en función das súas características.
- Resolver cuestións sobre contidos básicos abordados na unidade.
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 2: Aspectos físicos das transmisións
Nesta unidade de traballo abórdanse todos aqueles coñecementos relacionados coas aspectos físicos das transmisións necesarias para a comunicación nunha rede de ordenadores. Analizaranse os distintos medios de transmisións e as súas características, así como os dispositivos para a intercomunicación de redes a nivel físico.
Obxectivos didácticos
- Coñecer os distintos procesos que se poden producir nas transmisións.
- Diferenciar as distintas clasificacións de transmisións en base ás súas características técnicas.
- Distinguir as posibles perturbacións que se poden producir nunha transmisión.
- Coñecer os distintos medios de transmisión utilizados nas redes de ordenadores e as súas características, así como os procedementos básicos para a súa manipulación.
- Analizar os elementos do cableado estruturado.
- Coñecer e manipular os distintos dispositivos de conexión de redes a nivel físico.
Contidos
- A codificación
- Frecuencia e ancho de banda
- Características das transmisións:
- Redes punto a punto e multipunto
- Transmisións analóxicas e dixitais
- Transmisións en serie e en paralelo
- Transmisións símplex, dúplex e semidúplex
- Transmisións síncronas e asíncronas
- Redes banda base e banda ancha
- A multiplexación
- Perturbacións nas transmisións. Tipos
- Medios de transmisión:
- Par trenzado. Categorías e clases
- Coaxial. Tipos
- Fibra óptica. Tipos
- Redes sen fíos. Tipos
- Elementos do cableado estruturado
- Realizar cableado con cable par trenzado, coaxial e fibra óptica, colocando os conectores correspondentes e comprobando o seu correcto funcionamento.
- Dispositivos de conexión de redes
- Tarxetas de rede
- Repetidores
- Hubs. Implantar e manipular hubs.
- Módems
- Identificar e prever os riscos laborais nos procesos de montaxe da rede.
Actividades
- Realización de cables de par trenzado cruzados para a conexión directa de dous equipos.
- Montaxe do cableado dunha aula seguindo os estándares do cableado estruturado, facendo uso de rosetas de conexión, rack de distribución e paneis de parcheo.
- Realización de cables coaxiais e de fibra óptica.
- Conexión de equipos en rede por medio dun hub.
- Busca de modelos, fabricantes e prezos dos distintos elementos de conexión de redes analizados.
- Resolver cuestións sobre os contidos básicos da unidade.
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 3: Deseño e documentación das redes locais
A implantación dunha rede local precisa dun plan lóxico que defina a estrutura global da mesma e serva de guía para a instalación física. Ademais, o correcto mantemento da rede só é posible a partir dunha documentación que indique a ubicación e configuración dos elementos da mesma. Nesta unidade o alumnado aprenderá como interpretar e realizar o esquema lóxico e documentación necesaria dunha rede local.
Obxectivos didácticos
- Interpretar e realizar o esquema lóxico dunha rede local.
- Manexar algún programa de diagramación para realizar o deseño de redes.
- Coñecer a documentación e etiquetado necesario nunha rede local.
- Elaborar os manuais técnicos necesarios para o deseño da rede.
Contidos
- Convencións de etiquetado do cableado dunha rede.
- Elementos da documentación dunha rede local.
- Manexar programas de diagramación para a elaboración dun esquema lóxico de rede de acordo cos requirimentos indicados.
- Valorar a importancia da planificación dos proxectos para garantir a calidade e nivel de cumprimento dos mesmos con respecto aos requirimentos establecidos.
Actividades
- Elaboración de deseños de LANs e planificacións da implantación sobre supostos prácticos.
- Interpretar a documentación dunha rede local para localizar distintos elementos da mesma.
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 4: Topoloxías de redes
Unha rede de ordenadores non se constrúe simplemente estendendo un cableado, senón que é imprescindible unha organización tanto física como lóxica para que a rede opere correctamente. Esta unidade de traballo aborda as distintas topoloxías lóxicas e físicas existentes nas redes de ordenadores, analizando as vantaxes e inconvenientes de cada unha delas.
Obxectivos didácticos
- Comprender a necesidade e funcións da topoloxía nas redes de ordenadores.
- Diferenciar as distintas topoloxías físicas e as súas características.
- Diferenciar as distintas topoloxías lóxicas e as súas características.
Contidos
- Concepto topoloxía.
- Topoloxía lóxica e física.
- Topoloxías físicas:
- Topoloxía de bus
- Topoloxía en estrela
- Topoloxía en anel
- Topoloxía en malla
- Topoloxías lóxicas:
- Topoloxía en bus
- Topoloxía en anel
Actividades
- Seleccionar topoloxías para redes en base a unha serie de requirimentos para unha rede.
- Resolver cuestións sobre os contidos básicos da unidade.
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 5: Arquitecturas de redes e modelos de referencia
Esta unidade didáctica presenta aos alumnos as arquitecturas estándares e os protocolos nos que se basean a redes de ordenadores actuais, e o seu funcionamento.
Obxectivos didácticos
- Comprender a necesidade dos estándares para a conexión de sistemas abertos.
- Analizar as características do modelo de referencia OSI e os seus distintos niveis.
- Analizar as características da pila de protocolos TCP/IP, similitudes e diferencias co modelo OSI.
Contidos
- Conceptos de estándares e protocolos
- Principais organismos de estandarización
- Modelo de referencia OSI. Compoñentes
- Funcións dos distintos niveis do modelo OSI
- A pila de protocolos TCP/IP
- Funcións dos distintos niveis e correspondencia co modelo OSI
- Valorar a importancia dos estándares para a conexión de sistemas informáticos
- Comprender a necesidade de arquitecturas para a definición de solucións para as redes de ordenadores
Actividades
- Comparar as similitudes e diferencias dos modelos OSI e TCP/IP, e a súa implantación nas aplicacións de rede actuais.
- Investigación sobre os principais organismos de estandarización de redes e importancia dos estándares definidos polos mesmos.
- Resolver cuestións sobre os contidos básicos da unidade.
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 6: O nivel de enlace. Protocolos
Obxectivos didácticos
Contidos
Actividades
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 1: Título
Obxectivos didácticos
Contidos
Actividades
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 1: Título
Obxectivos didácticos
Contidos
Actividades
Criterios de avaliación
Unidade didáctica 1: Título
Obxectivos didácticos
Contidos
Actividades
Criterios de avaliación
Contidos Mínimos
Metodoloxía
Temporalización
Avaliación
Instrumentos de avaliación
- Actividades, prácticas, probas, etc. que se usarán para realizar a avaliación do alumnado seguindo os criterios de avaliación
- Establecer a súa correspondencia no posible cos criterios de avaliación
Sistemas de cualificación
- Explicar como se obterá a cualificación do alumnado, asignando puntos aos distintos instrumentos de cualificación
- Importante deixar un porcentaxe da nota que se pode baixar en caso de mal comportamento, mal uso ou deterioro intencionado do material, etc.
Plan extraordinario de avaliación
- Procesos para a avaliación do alumnado que perda o dereito á avaliación continua ou non supere o plan ordinario de avaliación
Actividades de recuperación
- Tanto para alumnos que teñan pendente o módulo nos módulos de 1º curso como para os que suspendan na 2ª avaliación nos módulos de 2º
