TRABALLO DE FIN DE CURSO
6 April, 2010 por admin
Para o traballo de fin de curso podedes optar entre dúas opcións:
Opción 1
Desenvolver un breve ensaio persoal sobre calquera dos seguintes temas, xa tratados na clase:
- O valor da filosofía para a formación dun adolescente do século XXI.
- Que é a filosofía para ti?
- O problema do coñecemento e a verdade.
- A importancia de saber argumentar correctamente.
- Por que se cometen falacias nas argumentacións?
- Como diferenciar unha ciencia dunha “pseudociencia”.
Este ensaio persoal tamén pode adoptar algunha das temáticas que están pedentes de desenvolver en clase:
- Vantaxes e problemas de vivir nunha sociedade tecnificada.
- Que é a beleza? Relación entre beleza e arte na sociedade contemporánea.
- Que é o ben? O ben e a felicidade.
- Que é a xustiza? Vivimos nunha sociedade xusta? Que podemos facer para cooperar na construción dunha sociedade máis xusta?
- É a democracia o modelo político máis xusto? Cres que a democracia é unha conquista definitiva da sociedade contemporánea? Cales son os perigos que poderían debilitar e mesmo facer desaparecer á democracia?
- Que é para ti ser cidadán? Ser cidadán implica participar activamente na vida política?
Opción 2
Trátase de desenvolver un pequeno traballo de investigación, que poderá ser realizado en grupo (máximo 4 persoas) e deberá seguir os seguintes pasos:
1. Facer un inquérito, a partir dunha mostra reducida (pode estar composta por todo o alumnado de 1º de bacharelato do centro ou mesmo tan só polo alumnado da clase), sobre os gustos cinematográficos e de programas televisivos (con preguntas do tipo: cantas veces vas ao cine?, cantas horas –semanais, diarias- dedicas a ver a televisión?, cales son as túas películas favoritas -cómicas, dramáticas, de acción, románticas…-?, cales son os teus programas de televisión favoritos?, cita 3 títulos de películas que teñas visto hai pouco e che teñan gustado moito … …). O inquérito será anónimo pero deberá incluír o sexo da persoa que responda.
2. Seleccionar as películas e os programas de televisión máis citados.
3. Desenvolver un traballo adicional, ben a partir das películas ou ben a partir da televisión. Este traballo consistirá na identificación dos principais dilemas morais que aparecen representados nas películas ou series de televisión seleccionadas (non máis de tres). Hai dilema moral nunha situación en que unha persoa ou varias se ven obrigadas a escoller entre dúas ou máis posibilidades, de tal xeito que esa escolla implica un problema de carácter moral, isto é, que actuar dunha ou doutra maneira equivale a actuar moralmente ben (ou moralmente mellor) ou moralmente mal (ou moralmente peor).
Os alumnos e alumnas que decidan facer o seu traballo de fin de curso seguindo a opción 1 deberán entregalo o venres 21 de maio como data límite.
Os alumnos e alumnas que decidan facer o seu traballo de fin de curso seguindo a opción 2 deberán entregalo o venres 4 de xuño como data límite.
COMENTARIO SOBRE OS TRABALLOS RECIBIDOS
En xeral foron bastante pobres. Xa comentamos na clase os feitos a partir de dilemas tomados do cine e das series televisivas, algúns con certo interese, sobre todo en canto esforzo persoal por investigar e reflexionar minimamente (aínda que eu diría que demasiado minimamente).
En canto aos que adoptaron outro tema de traballo, predominan os erros que veño sinalando con frecuencia: os defectos tanto na redacción como na construción das argumentacións anulan os resultados. Así que a conclusión que se deriva é ben clara: precisades mellorar esas capacidades. Se non sabedes redactar correctamente, é imposible que comuniquedes axeitadamente as vosas ideas. Se non sabedes organizar os argumentos, as vosas afirmacións resultan arbitrarias por mal fundamentadas.
Decidín destacar, con todo, un traballo que, aínda que modesto, evita estes dous grandes e principalísimos erros, traballo que reproduzo de seguido acompañado dunha breve valoración crítica final (que, en calquera caso, non nega o valor positivo que se lle recoñece ao ser reproducido aquí).
VALOR DA FILOSOFÍA PARA OS ADOLESCENTES DO SÉCULO XXI
Neste traballo, analizarei como influe a filosofía nos adolescentes actuais dende o meu punto de vista adolescente.
Durante primeiro, segundo e terceiro de ESO ningún rapaz plantease o que é a filosofía e moitos nin se quera saben o que é. Realmente, en cuarto dase Ética e cidadania que eu a considero como unha pequena introducción a filosofía.
Aínda así ética e cidadania ten un nivel moi simple comparado coa propia asignatura chamada Filosofía de bacharelato, que dende logo non me parece complicada. Os rapaces van todos contentos despois de aprobar ética cara o bacharelato, chega a primeira hora de filosofía e cando acaba a hora a gran maioria do alumnado dice frases como “Menudo coñazo” ou “Para que quero eu a filosofía?” ou tamén temos o típico “Bueno, esto ta tirao”. Típico entre adolescentes da sociedad actual, que non mostra o mínimo interese no mundo no que vive.
Eu teño que admitir que a primeira vez que tratei coa filosofía, pensei como o terceiro exemplo dado antes. Non mostraba moito interese, pero pouco a pouco, clase tras clase, vin que a filosofía axudabame a ter un criterio sobre o mundo no que vivimos. Pareceme unha cousa moi importante ter criterio, xa que se o temos nun futuro non nos poderan manipular e facer uso de nos.
A parte de esto, a filosofía axudanos a aprender a argumentar correctamente. Aprendemos a non caer nas falacias cando argumentamos, e argumentar ben, é tan importante como ter criterio porque unha cousa leva a outra. Se ti tes criterio podes opinar, e para opinar tes que saber argumentar e defender a tua opinión.
Tamén cabe destacar outras cousas como aprender lóxica, que dende o punto de vista practico non é moi útil, pero ten o seu aquel xa que son mais cousas que sabes, e iso nunca esta de mais.
En resumo, deberíamos apreciar mais unha materia que esta infravalorada, a cal me parece que será moi útil no que é a vida e o mundo que nos espera.
Lucas Mosquera López 1ºC
Comentario: Interesante reflexión de carácter persoal. Con todo, advirto ao final unha incoherencia que empobrece o conxunto. É esta: unha vez que se valora a importancia de saber argumentar e a súa utilidade, como se pode afirmar posteriormente que “aprender lóxica… dende o punto de vista practico non é moi útil”. Que outra cousa é a lóxica que a parte da filosofía que se ocupa das regras da argumentación?