Introduzione                     

Il cammino di Santiago di Compostela era una strada comérciale romana.

Era un famoso percorso di pellegrinaggio durante il medioevo, e molte persone la percorrono caminando, in bicicletta, a cavallo …, esistono molti percorsi differenti del “cammino di Santiago”, pero´la via francigena e´la piu´ popolare. In tempo antico le persone usavano dormire nella cattedrale, per evitare cattivi odori usavano l'incensiere, attualmete l’incensiere viene usato solo in speciali ocasioni e molte persone vanno a vederlo.

Due scuole stanno percorrendo il cammino di Santiago, in modo di pianificare tutto per il meglio, i gruppi devono risolvere alcuni problemi

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1.      fai una rappresentazione del cammino di Santiago, deve contenere stile romanico e i piu´famosi monumento Della Galicia

2.      un gruppo è  a O Cebreiro, 151 Km da Santiago, patrono alle 9:00 e camminano alla velocità di 5 Km/h, un altro gruppo parte circa 3 ore dopo e cammina a 7 Km/h. Se i due gruppi si vogliono incontrare per il pranzo, a che ora si incontreranno? A quanti km da Santiago?

3.      come sapete il “Botafumeiro” funziona durante la ceremonia più importante che ha luogo nella Cattedrale. Trova quanto è lunga la catena del  “Botafumeiro” tenendo conto che 10 oscillazioni complete durano 2 minuti e 44 secondi.

Processo                   

Per eseguire questo lavoro devi eseguire le seguenti attivita´:

1.      disegnare la via francigena e segnalare il posto dove i due gruppi si incontrerano

2.      disegnare la pianta Della Cattedrale e, usando “Geogebra”, trovare il che materiale ti serve per completarla

3.      guardare il video, disegnare le oscillazioni e trovare quanto è lunga la catena

Risorse                      

 Valutacione          

·        La presentazione del lavoro sara´valutata secondo i seguenti criteri:

·        Partecipazione dei differenti membri del gruppo nel reperire e costruire il materiale

·        Fornire le risposte corrette

·        Uso delle informazioni e chiarezza delle illustrazioni

·        I contenuti sono esposti in maniera appropriata

·        Corretto vocabolario  e espressioni

·        Uso di risorse multimediali

Autovalutacione delle competenze

        ·        Sono in grado di analizzare e sintetizzare I contenuti, questo mi porta ad un apprendimento attivo e efficiente.

           ·          Sono capace di lavorare in gruppo e di sviluppare abilità interpersonali, essendo cosciente che le critiche   

                  costruttive     contribuiscono allo svilupo personale e all’apprendimento indipendente.

          ·        Sono in grado di usare le informazioni per creare prodotti creativi e interessanti dove sono mostrate la

                 capacità di imparare e le competenze acquisite.

          ·        Sono in gradio di distinguere elementi matematici in situazioni concrete

          ·        Sono capace di analizzare le situazioni da un punto di vista matematico

          ·        Sono capace di esprimere correttamente I risultati dei problemi risolti

          ·        Sono capace di applicare procedure matematiche che comportano l'analisi dei dati e l'escogitare una soluzione.

Conclusioni                     

• Ogni studente trarrà le sue proprie conclusioni attraverso il lavoro di gruppo (piccoli gruppi e gruppi classe).
• La partecipazione a questo lavoro comporta che tutti gli studenti conseguiranno  conoscenze nella risoluzione di problemi.
• Gli studenti devono essere capaci di applicare le informazioni e esprimere le proprie idee attraverso i materiali che producono e usare le conoscenze acquisite durante il lavoro.
• Il lavoro di ciascun studente nel gruppo contribuisce a incrementare le conoscenze di tutti